Composición de los seres vivos

Todos los seres vivos estamos hechos de átomos, pero ¿de dónde vienen estos átomos? Provienen de la materia inorgánica que se acumuló en la Tierra hace 4.500 millones de años. Para entender el vaivén de estos átomos en esta historia, Manuel Toharia, en el libro "Hijos de las estrellas" nos cuenta, a modo de cuento, la historia de un átomo de hierro de un glóbulo rojo, al que llama Ferrito, y de un átomo de hidrógeno del plasma sanguíneo, al que llama Hidrógenes.

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¿Nos afecta la tectónica de placas?

La actividad sísmica en Navarra se debe a la presencia de un conjunto de fallas que se originaron como consecuencia del choque entre las placas Europea e Ibérica. La zona de los Pirineos es la segunda zona más peligrosa de la península en cuanto a sismicidad.

Una de esas fallas es la de Pamplona, en la que se produce la fricción entre dos bloques, uno que procede del País Vasco y otro de la zona del Ebro. Esta falla se extiende a lo largo de 120 Km. desde Saint Jean de Pie de Port hasta Estella y su movimiento activa un conjunto de fallas menores de la zona de la Sierra del Perdón.

Diario de Navarra

Entra en la página del Instituto Geográfico Nacional (IGN) y navega por sus páginas.

1) Abrimos la pestaña "Vigilacia volcánica". ¿En qué islas existe actividad volcánica en España?. Busca información sobre el origen tectónico de cada archipiélago.

2) En el apartado "Información sísmica".  ¿Ha habido algún terremoto en Navarra en los últimos 15 días?, ¿y en Valdizarbe?, ¿cuántos?

3) Observando el mapa, ¿en qué zonas de España hay más riesgo de terremotos?.  ¿Es Navarra una zona de riesgo sísmico?

4) Abrimos el mapa de estaciones sísmicas. ¿Cuál es la más próxima a nuestro centro?

5)¿Qué es un acelerómetro? ¿Para qué sirve? ¿Hay alguno cerca del colegio?

Reproducción animal

Vamos a empezar con un juego que nos sirva para recordar conceptos que ya vimos en 3º de ESO. Queremos comparar la reproducción sexual y la asexual.


Reproducción sexual y asexual

Los sentidos de los animales

Cuando observamos el comportamiento de los animales, nos encontramos con respuestas sorprendentes a ciertos estímulos, como resultado de su peculiar forma de percibir cambios en el entorno y a la interpretación que hacen de los mismos.

 

Análisis de sangre y orina

https://okdiario.com

Los análisis de sangre y orina son unas de las pruebas más utilizadas e importantes en el diagnóstico médico. El resultado de un análisis es un listado con nombres que desconocemos y valores que no sabemos interpretar y somos incapaces de sacar ninguna conclusión. Aunque la interpretación de un análisis siempre la debe hacer un medico, vamos a ver alguna pista para no estar a ciegas.

Interpretar un análisis de sangre: https://goo.gl/HQ58EH

Interpretar un análisis de orina: https://goo.gl/oPVQ8w

Aplicamos lo que sabemos. Deduce que enfermedad pueden desarrollar las personas a las que corresponden los siguientes análisis médicos.

Caso 1: https://goo.gl/QbqjkD

Caso 2: https://goo.gl/NBs3ZI

Caso 3: https://goo.gl/Yua5MW

Caso 4: https://goo.gl/NDCfU9

Caso 5: https://goo.gl/01nV9N

Caso 6: https://goo.gl/t1VVkt

La circulación en los invertebrados

La función de reproducción

Vamos a estudiar la función de reproducción.
 Como siempre empezamos por una lección interactiva.

Mapa mental del tema

La relación y el sistema nervioso

En este tema vamos a repasar la función de relación.

Comenzamos con una unidad didáctica interactiva.

Unidad didáctica Cideac

Estudiamos la unidad básica del sistema nervioso: la neurona

En este tema vais a editar vuestro propio portafolios digital. Os propongo que utilicéis Blogger, aunque si tenéis preferencia por cualquier otro lo podéis usar. Os dejo un tutorial de cómo crear vuestro blog.

Nueva tarea

En este tema vamos a realizar una sola actividad.

Se trata de hacer carteles interactivos en las que, además de indicar las partes de los sistemas encargados de la nutrición, nos presenten información sobre enfermedades relacionadas con cada una.

Te propongo como herramienta Thinglink, y puedes consultar el siguiente manual.

También puedes echar un vistazo al siguiente vídeo.

La nutrición

En este tema vamos los procesos de la nutrición. Estos procesos requieren de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Comenzamos repasándolos en las siguientes unidades interactivas.

Aparatos digestivo y respiratorio

Aparatos circulatorio y escretor

Resumen de los nutrientes.

En el siguiente cartel interactivo se resume el tema de los nutrientes.

Está realizado con la aplicación Thinglink. Podéis trastear para ver si os resulta interesante como herramienta para las exposiciones ne clase.

Nutrimanía

En este tema vamos a trabajar conceptos relacionados con la nutrición. Queremos conocer el papel de los nutrientes en nuestro organismo y la alimentación adecuada para el correcto funcionamiento del mismo.

Comenzamos echando un vistazo a la siguiente Unidad Didáctica

Te propongo que sigas la siguiente lección interactiva


No debes dejar de repasar este tema.

Presentaciones de calidad

Para editar presentaciones de calidad hay que seguir algunas recomendaciones.

Búsqueda en Google

Normalmente recurrimos a San Google para hacer nuestras búsquedas en internet pero no siempre sacamos el máximo rendimiento. En la siguiente infografía podéis ver algunos detalles. Espero que os sirva.

Enfermedades autoinmunes

Nuestro sistema inmunológico nos protege de la acción de los microbios que llegan a nuestro organismo. Es capaz de distinguir cuáles son los agentes externos sobre los que tiene que actuar de los propios componentes sobre los que no tiene que intervenir. Cuando no ocurre esto y el sistema inmunitario identifica nuestros propios componentes como extraños, reacciona y provoca las enfermedades llamadas autoinmunes.

Microorganismos que nos enferman

Las enfermedades infecciosas son aquellas producidas por microorganismos.

La salud y la enfermedad

Comenzamos el tema y os dejo una lección interactiva para que repaséis los conceptos fundamentales que vamos a desarrollar en clase.

Este vídeo aclara algunos conceptos.

Uso del microscopio

El microscopio ha permitido avanzar en el conocimiento de las células. Hay dos tipos importantes de microscopios, el óptico y el electrónico. El que nosotros podemos utilizar en el aula es el microscopio óptico. En el siguiente vídeo se describen las partes del microscopio.



Los aumentos que podemos conseguir con muestro microscopio están en función de los que proporcionan el ocular y los objetivos. En el siguiente enlace lo explican.

  Uso del microscopio

Manejo del microscopio óptico

Colocar el objetivo de menor aumento y bajar la platina completamente. 

Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas.

Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición).

Para realizar el enfoque:

Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos.

Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino.

Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores.

Células animales y vegetales

La tarea de esta parte del tema consiste en comparar las células animales con la vegetales.